在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的感谢信作文5篇，欢迎大家分享。
感谢信作文 篇1
教学要点
1、得感谢信的特点、用途和格式。
2、开始写感谢信。
课前准备
范文投影片、空白投影片若干。
教学过程
第一课时
1、谈话导入。
(1)同学们，我们以前学写过哪些不同类型的信?(给同辈写信、给长辈写信、给老师写回信)
(2)今天老师却收到了一封特殊的信，这既不是给同辈的信，也不是给长辈的信，更不是给老师的回信，这是一封什么信呢?大家看了投影之后就知道了。(投影出示范文)
2、对比讨论，学习“习作提示”。
(1)讨论感谢信的特点和用途。
A、边听老师念边思考：作者为什么要写这封信呢?(光明小学六(2)班学生陈强拾到公文包主动归还失主市机床厂的李叔叔，李叔叔为了表示对拾金不昧的陈强同学的感谢而写的)
B、用来向别人表达感谢而写的信我们称之为什么信呢?(板书：感谢信)今天我们就一起来学写感谢信。
c、请同学们联系信的用途和写这封感谢信的原因，思考讨论：感谢信有什么特点和用途?
d、讨论并归纳。
特点：一种专用书信，用它来表达对关心帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
用途：可以抄在纸张上贴在对方单位或邮寄给对方领导。
(2)讨论感谢信的格式。
A、以前给同辈、长辈、老师写信的格式有哪些要求?
B、请同学们分四人小组再次读读这封感谢信，并且与以前学过的信的格式作对比，然后讨论：感谢信的格式是怎样的?在写法上更要注意哪些问题?
(3)学习“习作提示”，归纳总结。
A、到底我们讨论的结果是否正确呢?请同学们打开课本，自学“学习提示”，再次讨论归纳。
B 、由各四人小组分别推荐一名学生汇报交流。
C 、师生共同归纳。
感谢信是一种专用书信，格式与一般书信相同。第一行顶格写称呼，第二行空两格写正文，正文末尾写祝颂语，右下方写署名和日期。(板书：称呼、正文、祝颂语、署名、日期)
写感谢信时要注意：
1、第一行中间稍大字体写“感谢信”;
2、开头的称呼一定要把对方单位名称或姓名写全;
3、正文部分要写明感谢原因，叙事要简洁明白;
4、祝颂语必须紧扣感谢来写;
5、署名也要写清单位名称或姓名。
(板书：写全、写明感谢原因，叙事简洁明白，紧扣感谢写清楚)
3、明确习作要求”。
(1)引入：我们了解了感谢信的特点、用途以及格式和注意点，学了新知识会运用。
(2)指名读“习作要求”，思考：课文给我们提了什么要求?(根据内容代六(1)班全体同学写一封“格式正确、内容真实、情感真切”的感谢信)
4、指导试写。
A、六(1)班同学请我们代他们写一封感谢信，根据课文提供的内容，我们怎样才能做到“内容真实、情感真切”呢?
B、同桌相互讨论。
C、指名汇报交流。
D、教师归纳小结：“内容真实”是指感谢信里写到的事情一定要符合事实，不能脱离实际，胡编乱造，感谢的原因也要根据提供的材料进行合理的想象，写出心中的真情实感，不要夸大其词。(板书：感情表达真切)
5、学生试写。
指导名优等生、中等生、差生各一名分别在空白投影片上试写，其余自写。
第二课时
教学要点
继续写感谢信，并对部分感谢信进行评议和修改。
课前准备
学生习作投影片三框。
教学过程
1、继续试写。
学生继续写感谢信，教师巡回指导，重点帮助有困难的学生。
2、评议并修改习作。
(1)确定评议重点。
A、思考：针对感谢信的格式和注意点，评议本次习作除了常规要求外还可以从哪些方面评?
B、指名回答并归纳。
评议重点：
a、格式是否正确?
B、感谢原因是否写清楚、合理?
C、感谢之情是否表达真切充分?
(2)评议习作。
A、分别投影出示中等生和差生的习作，请作者口述习作。
B、教师提出评议要求：评议时要围绕评议重点，先肯定优点，再指出较大的错误，然后提出该如何修改，但更要注意保护习作者的自尊心。
C、指生评议习作。
D、投影出示优等生的习作，让学生评议，学习优点，修改缺点。
(3)针对以上习作中的通病提出本次训练要注意的问题。
(4)四人小组互相评议修改习作。
(5)各自修改习作。
3、誉抄作文。
感谢信作文 篇2
敬爱的日中友好协会的爷爷奶奶哥哥姐姐们：
你们好！
对于此次短暂而极具意义的日本之行，日中友好协会的全程陪同以及精心照料，我们表示忠心的感谢！
此次的日本之行是继1996年小主人报首批10名小记者成功访问日本后，小主人报的37名小记者于7月5日至11日对日本进行为期7天的友好访问。
友好访日团中的小记者中有不少年纪很小，需要照顾。这让同行的几名老师时常忙得天翻地覆的。正当大家都束手无策时，日中友好协会的哥哥姐姐们主动站了出来，担当“义务保姆”的职责，除了安排好大家的衣食住行外，还要带大家出去参观、游览以及进行一系列的采访任务，十分的辛苦，在此，我们作为友好访日团的一员，向所有日中友好协会的哥哥姐姐，道一声：“谢谢！”
我们虽然只是一群来自异乡的小记者，但日中友好协会的长者们却始终以照顾自己的孩子，甚至是超过照料自己孩子的耐心与精力来照顾我们，这让我们十分感动。在日本停留的这一周来，不但我们的一日三餐是由日中友好协会全权负责，连我们日常生活中遇到的不少问题，大多都是由协会的爷爷奶奶们帮忙解决的。包括我们刚刚入住时的铺床单，都是由日中友好协会的一位奶奶帮助着一起干的，以及我们的饭菜，有不少也是日中友好协会的长者们帮着一起盛的，在此，我们也要向日中友协的长者们表示衷心的感谢！
我们在日本停留的时间虽然不长，但却深深地感受到了日中友好协会对于我们的友谊与关切。我们外出用的交通工具也是日中友协提供的。我们每到一处地点，日中友协的爷爷奶奶哥哥姐姐就会义务地担当导游，带着我们参观、采访。每当我们到达了一处特别的景点，还为我们拍下珍贵的合影，哪怕是连续地工作了好多天，都乐此不疲。
在日期间，留给我们印象较深的，是去迪斯尼乐园游玩时的经历。然而我们所牢记的却并非是游玩那些新奇项目时的快乐心情，而是在午餐时，一些日中友协的长者们因担心我们吃不饱，自己贴钱给我们都买了较贵的套餐，这给我们留下了很深刻的印象，至今，我们仍十分感激日中友协的这种无私奉献的`精神以及那些时刻在关心与帮助我们的长辈们。
虽然我们只是一些尚显幼稚的孩子，但我们却时刻铭记着日中友协给予我们的快乐与关切，我们将把这份友谊带给中国的每一个孩子，让他们同我们一起分享这份难得的感情！在此，请允许我们再一次忠心地向日中友好协会道一声：“谢谢！”
此致
敬礼
友好访日团全体成员
感谢信作文 篇3
今天上午，天空晴朗，秋风送爽，我作业写好后，感到肚子有点饿了，就喊上弟弟一块到小区门口的“万千糕饼”店买面包吃，因为家里没有吃的零食了，况且也还有到吃饭的时间。
我们一路小跑，往街上跑去。走到小区大门口，弟弟猛然停下脚步，大声喊：“姐姐，你看，地上有一张钞票。”我一看，原来是一张崭新的20元的人民币。弟弟想把这张人民币揣到裤袋里，由我们自己买东西吃。我说：“不行！你这种思想不对。那首《我在马路边捡到一分钱》的歌，你还会唱吗？”弟弟说：“我会。”接着就唱了起来：“我在马路边，捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边……”弟弟似乎明白了，又说：“可这里没有警察呀！”我说：“大门口不是有穿制服的保安吗？我们把它将给保安叔叔也是一样的。”于是我们跑过去跟保安叔叔说明情况，把钱交给他。保安叔叔直夸我们做得对。接着，我们才去买东西，又一路小跑的回家。
下午，就在我准备写作文，快要换这件事忘记的时候，突然门铃响了。我跑过去开门一看，原来是保安叔叔和一位陌生人，保安叔叔说明情况后，我才知道，他就是失主，是专程送感谢信来的。他和保安叔叔大力的地赞扬了我们这种拾金不昧的精神，夸我们是好孩子。
于是，我就提笔写下了这篇日记，以后我还会努力地做一个更懂事的好孩子。
感谢信作文 篇4
敬爱的万老师：
你好！
今天你布置了一项作业是写一封感谢信，我一下子就想到给你写，三年来您对我的谆谆教导让我一件件历历在目。
我 由于在一年级的时候，拼音基础打得不好，平舌音、翘舌音不分，前鼻音、后鼻音不分，而导致普通话不标准，在平时练习或考试的时候拼音老是拼错，细心的您发 现后，就在每次讲生字的时候，总是一遍遍不厌其烦的提醒我：“乐明泽注意了，这个字是平舌音……”在您一遍遍的强调下，现在我的拼音水平也逐渐提高。我是 一个性格内向、不爱表现自己的孩子。每一次学校有活动您总是让我积极参与。记得有一次学校组建一个合唱团为建国90周年表演节目，您又让我去报名，我不敢 参加，于是你就给妈妈打电话和您一起鼓励我积极参加。最后通过辅导老师的训练后，我大胆的走向舞台赢得了掌声，让我找到了自信。
我很感谢万老师您像妈妈一样培育着我，给我无限的关怀。我一定不会辜负您的希望，用优异的成绩来回报您！
祝：万老师工作顺利！
您的学生：
20xx年4月21日